Formación  a  los trabajadores sobre

el ruido como riesgo laboral

 
Introducción

La Ley de Prevención de Riesgos laborales (Ley 31/95) y el Real Decreto 39/1997(Reglamento de los Servicios de Prevención) definen el marco básico normativo de la prevención de riesgos laborales en España.

La citada Ley 31/1995, de Prevención de Riesgos Laborales, establece  en su artículo 31 como una de las funciones de los servicios de prevención la  formación a los trabaja-dores.  El Real Decreto 39/1997 antes citado consigna en su artículo 37.c  la formación a los trabajadores de carácter general y en las materias propias de su área de capacitación como una de las funciones correspondientes al nivel superior de la actividad preventiva.

Se consolida así la formación a los trabajadores como uno de los pilares básicos de la prevención de riesgos laborales y como uno de los múltiples ámbitos de actuación de los profesionales de los Servicios de Prevención. Y esto es así porque no cabe ninguna duda de que un adecuado conocimiento por parte de los trabajadores de los riesgos a los que se exponen  y de las posibles acciones preventivas para evitar la materialización del mismo en un daño, contribuye notablemente al control más eficaz de  dichos riesgos.

El ruido es un contaminante de naturaleza física presente en una gran cantidad de actividades industriales, que puede tener importantes efectos perjudiciales sobre los individuos expuestos a niveles peligrosos del mismo, pudiendo llegar a originar una enfermedad profesional reconocida como tal por la legislación española al respecto (Decreto 1995/1978, de 12 de mayo); lo que justifica y aconseja dar a los trabajadores expuestos una adecuada formación relativa al ruido.

Pero si además consideramos el hecho de que la sociedad en la que vivimos genera una gran cantidad de ruido ambiental (tráfico, obras en construcción cercanas al lugar de trabajo o al domicilio, etc.), que algunos de los hobbies desarrollados por el trabajador fuera de su jornada habitual pueden ser bastante ruidosos (bricolaje, caza, etc.) y que una buena parte del tiempo de ocio se disfruta en ambientes con un elevado nivel de  ruido (bares, discotecas, etc.), no cabe duda de que la formación específica sobre el ruido se nos antoja aún más interesante y necesaria.

Objetivos

El objetivo general que debe guiar cualquier acción formativa dirigida  a los trabajadores es conseguir trasladar a éstos una serie de conocimientos  claros y  precisos que  redunden en su propio beneficio.

Los contenidos que se van a impartir han de ser, por lo tanto, interesantes para el trabajador, asequibles para un nivel general de conocimientos previos y con una clara utilidad práctica.

Cualquier objetivo general de formación debe contemplar las siguientes  características fundamen-tales:  Operatividad, es decir, que estén definidos en términos de  una actuación o conducta observable del alumno (“hacer”, “diferenciar”, “señalar”..), Previsión del tiempo de obtención del objetivo, en función de la naturaleza y dificultades del tema, del nivel de profundidad al que se pretende abordar y de las características del grupo,  Determinación de los niveles mínimos o imprescindibles del objetivo para que la enseñanza tenga una validez, Determinación del número  mínimo de alumnos que deben alcanzar el objetivo (se considera óptimo un 90 %) y establecer las condiciones en que debe evaluarse la conducta observable.

A su vez,   podemos dividir en  tres grandes grupos los objetivos de una acción docente:

·        Objetivos cognitivos, o básicamente intelectuales, como el recuerdo, la comprensión, etc. de los contenidos que se imparten: el alumno al finalizar la clase conocerá los principios físicos de producción y transmisión del ruido, sus características, los principios fisiológicos de su percepción, sus efectos nocivos y las medidas de protección.

·        Objetivos afectivos. Persiguen un cambio de actitud en el sujeto receptor, una predisposición del mismo hacia ciertas actitudes: el alumno al finalizar la clase se sensibilizará, interiorirazará y aceptará las medidas de prevención contra el ruido laboral   y

·        Objetivos psicomotores.  Pretenden la enseñanza de ciertos hábitos o habilidades especialmente físicas, respuestas motoras automáticas ante situaciones dadas. Estos objetivos se sustentan fundamentalmente en habilidades prácticas: el alumno al final de la clase aplica en su puesto de trabajo las protecciones adecuadas contra el ruido industrial.

 
Método

El método a emplear, como en cualquier acción formativa puede ser muy diverso. Comprenderá una exposición, acompañada de medios auxiliares tales como los tableros didácticos, las diapositivas, las transparencias o  el  vídeo.

En el presente artículo se emplean un formato adecuado para  transparencias (que permiten mostrar contenidos escritos, esquemas, tablas o imágenes sin perder el contacto visual con el alumno y realizar superposiciones y/o  modificaciones directamente en el momento); que pueden fácilmente ser adaptadas a diapositivas.

Por lo que respecta a la exposición, ésta debe  hacerse  utilizando un lenguaje que reúna las siguientes características: Uso de un vocabulario conciso, adecuado y adaptado a la capacidad lingüística de los alumnos, con frases no muy largas y con articulación clara  de las palabras, con el ritmo adecuado a la dificultad de las distintas partes del tema y gramatical y socialmente correcto.

La materia a impartir debe adaptarse a las posibilidades de captación de los alumnos en función de los objetivos que se pretende conseguir. Las ideas deben expresarse con claridad, mediante los recursos lingüísticos y apoyos oportunos, y han de estar secuenciadas y enlazadas en el orden conveniente. Los contenidos expuestos han de integrarse en los contextos ya conocidos por el alumno y especialmente  con su trabajo diario. La presentación, en general, ha de despertar el interés del alumno al que se dirige.
 

Contenidos

Entre los posibles contenidos de una formación relativa al ruido como riesgo higiénico dirigida a los trabajadores, podemos seleccionar como adecuados y de interés para la generalidad de los trabajadores en cuyos ambientes laborales sea posible encontrar niveles importantes de ruido, los siguientes:

q         Concepto de ruido y sus magnitudes.
q         La percepción del ruido. Anatomía y fisiología  del oído.
q         Efectos  auditivos y extraauditivos del ruido sobre la salud.
q         La propagación del sonido en los ambientes de trabajo.
q         Distintos tipos de ruido.
q         La  medición del ruido.
q         Los instrumentos de medida.
q         Límites permitidos y recomendados de ruido.
q         Mecanismos de control del ruido.
q         Legislación española sobre el ruido en el ambiente de trabajo:  el R.D. 1316 / 1989.

Para  cada uno de estos contenidos se establecerán unos objetivos específicos y se diseñará una transparencia con la información de apoyo para impartir la  formación.

Material

A continuación se presentan las transparencias a utilizar en la acción formativa para  presentar los citados contenidos,  numeradas de la 1 a la 18.

Bibliografía

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Referencias  Legales: